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燕子

 
 
 

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习作课评课记录  

2014-05-15 19:39:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课,让我受益匪浅,在这里主要针对石江勇老师和张志友老师的习作教学,谈谈我的收获.

          习作对于老师和学生来说,都是一个难点,许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇,而写作是一项实践性很强的言语技能,从静态的知识变为实践的技能,不可能一蹴而就,而要经过一个漫长的转换过程。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流,珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来,培养学生真实地表达自己的习惯,培养学生表达有序的能力,以及由感到说,由说到写的正确的表达方法。

            石江勇老师的《怎样写读后感》,这堂课中石老师首先向学生提出了写读后感的要求主要分三部分:第一部分、由读而引出感。第二部分、具体的感受过程。第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。

             教师例举了几篇课文,例举《少年闰土》让学生阅读后提问,少年时的闰土怎样生活?与自己相比如何?以《凡卡》为例学习之后你觉得怎样?想怎样做?在老师的引领下学生畅所欲言,各自发表自己的读后感想。
              例举后教师具体谈写法,1、开头谈总的感受。如:最近我读了《少年闰土》一文,觉得越读越有味道,接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会,结尾小结全文,谈谈自己的打算。
    2、开头提出问题。如:学习上难免有挫折,一个学生该怎样对待挫折呢?最近学习了《少年闰土》一文很受教育。然后参照上一种写法,从第二段开始,逐点谈体会。
    3、开头指出某种不良现象。如:班上有些同学把读书看成是苦差事,在操场上生龙活虎,在课堂上垂头丧气,这是什么原因呢?然后引出《少年闰土》这篇文章,逐点谈体会。由于石江勇指导学生写读后感方法得当,学生写起来文章没有千篇一律,开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写,中间段学生能用自己的例子去谈出体会,收到了一定的效果。 
       

教学建议:

出示了四篇范文,有点多,花费的时间有点多。

      

        听了张志友老师上的作文指导课《人间处处有真情》这一课让我受益匪浅。纵观这节课:整个教学设计,每个环节,都是教师的精心设计。目的性强,构思巧妙,充分体现了教改的新观念,是一节能够给人启发的作文课。

我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的:

         (1)老师能充分理解教材,把握教材,制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是:指导学生记叙生活中人间真情,体现人们相互关爱的事,通过多元化学习,激发学生的作文兴趣,提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙身边的人、事、课作为教学重点,各个环节在本课中紧紧围绕此重点,通过双向互动的学习模式,使重点落到实处。符合了课标的要求。

          

( 2 )写作方法上指导简洁有效。前面做好了铺垫,首先让学生写下人间处处有真情,真情无处不在。然后怎样写开头?可采用引用式、修辞式、对比式。最后怎样写结尾?抒发自己的情感,列提纲,降低了学生写作难度。

( 3 )板书的设计抓住了本课指导写作的重点。

这样的课堂,让学生真正体验到了快乐,写作也就成为不吐不快的内心需求了。

教学建议:教师讲解过多,学生发言较少。

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